 Тема недели "ВОЛШЕБНИЦА ВОДА".
Уважаемые родители!
Познакомьтесь с программными задачами нашего ДОУ на предстоящую неделю с 20 по 26 апреля и предложенными задания для выполнения дома в период самоизоляции.
|
Тема недели "ВОЛШЕБНИЦА ВОДА"
|
|
2 младшая группа
(3 - 4 года)
«Волшебница вода»
|
Программное содержание:
1. Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).
2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).
Домашнее задание на неделю:
- организуйте прогулку к любому водоему, обращая внимание ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход»;
- привлеките ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого;
- понаблюдайте за солнечными бликами на воде;
- обратите внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в период дождя, снега;
- почитайте и обсудите произведения современной и зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме (Е.Благинина «Дождик», Ю.Мориц «Ручеёк», И.Токмакова «Глубоко ли, мелко», «К.Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Б. Житков «Как слон купался», К. Ушинский «Уточки», В. Бианки «Купание медвежат», С.Капутинян «Кто скорее допьет», А.Босев «Дождь»), Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», «Почему кот моется после еды», «У солнышка в гостях»)
- привлеките к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.
|
|
Средняя группа
(4 - 5 лет)
«Волшебница вода»
|
Программное содержание:
1. Расширение представлений о свойствах воды (вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; воду можно окрасить в разные цвета; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру и др.).
2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).
Домашнее задание на неделю:
- организуйте прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на свойства воды, разное состояние воды;
- привлеките ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
- понаблюдайте за солнечными бликами на лужицах;
- обратите внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями (в дождь, в снег);
- поиграйте в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
- прослушайте аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик), «Лесной ручей» муз. А. Аренского;
- прочитайте и обсудите литературные произведения: малые формы фольклора: «Идет лисичка по мосту…», «Сегодня день целый…» и др.; сказки: «Заюшкина избушка», «Гуси - лебеди»; произведения современной русской и зарубежной литературы: Е.Благинина «Дождик», З. Александрова «Дождик», И. Токмакова. «Разговор старой ивы с дождём», Ю.Мориц «Ручеёк», Д.Хармс «Кораблик», П.Воронько «Я носила воду, воду…», Э.Маркуш «Купание воронёнка» (пер.с венг.);
- посмотрите и обсудите м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».
- привлеките к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.
|
|
Старшая группа
(5 - 6 лет)
«Волшебница вода»
|
Программное содержание:
1. Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении в жизни человека и живой природы (разные агрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком и др.).
2. Воспитание бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и т.п.)
Домашнее задание на неделю:
- организуйте прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма;
- привлеките ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;
- обсудите вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
- понаблюдайте за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;
- обратите внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
- прослушайте аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик),
- посмотрите и обсудите м/ф : «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк»;
- поиграйте в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
- привлеките к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений и мультипликационных фильмов, наблюдаемых природных явлений.
|
|
Подготовительная группа
(6 - 7 лет)
«Волшебница вода»
|
Программное содержание:
1. Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком.
2. Развитие познавательного интереса детей, желание активно познавать и действовать с природными объектами.
Домашнее задание на неделю:
- организуйте прогулку к водоему, расширьте представления детей о ледоходе;
- привлеките ребёнка к наблюдению за рыбками, их окраской и особенностями поведения, расскажите об особенностях ухода за ними;
- привлеките детей к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
- понаблюдайте за повадками животных ближайшего окружения;
- обсудите вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
- прочитайте и обсудите произведения современной и зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка;
- понаблюдайте за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;
- обратите внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
- привлекайте детей к сезонным работам на семейном садовом участке;
- создайте альбомы «Полезные для здоровья напитки», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств), «Что такое личная гигиена»;
- прослушайте аудиозаписи «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик),
- посмотрите и обсудите м/ф : «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк»;
- поиграйте в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
- привлеките к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений и мультипликационных фильмов, наблюдаемых природных явлений.
|
|
